metapixel
تخطي إلى المحتوى الرئيسي

بوسطن
2 شارع بويلستون، الطابق الثالث
بوسطن، ماساتشوستس 02116
617.695.9990

لويل
101 شارع جاكسون 101، شارع جاكسون، جناح 2
لويل، ماساتشوستس 01852
978.459.9031

مانشستر
470 شارع باين 470، الطابق السفلي
مانشستر، NH 03104
603.647.1500

اتصل بنا
info@iine.org info@iine.org
iine.org

للتواصل مع وسائل الإعلام
comms@iine.org

تابعنا

 

تبرع

الوسم: بوسطن

1975-1984: إعادة تعريف إعادة توطين اللاجئين

مرحباً بكم في الدفعة السابعة من سلسلتنا "100 عام من الترحيب:إحياءً للذكرى المئوية لتأسيس المعهد الدولي لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في بوسطن." الجزءالسابق "1965-1974:الترحيب بالعالم"، وصف كيف سمحتالإصلاحات التي تم إدخالهابشق الأنفس على نظام الهجرة الأمريكي لمعهد بوسطن الدولي (IIB)بالترحيب بمجموعة أكثر تنوعًا من المهاجرين واللاجئين من جميع أنحاء العالم.

إعادة تعريف "اللاجئ"

شهد عام 1975 النهاية الرسمية لحرب فيتنام التي استمرت لثلاثين عامًا. وقد دفعت آثارها الطويلة مئات الآلاف من اللاجئين إلى الفرار من فيتنام والبلدان المحيطة بها. أدى هذا النزوح الجماعي الناجم عن الحرب التي شاركت فيها الولايات المتحدة بشكل مركزي إلى تغييرات كبيرة في السياسات الفيدرالية تجاه اللاجئين - واستجابة لذلك، تغييرات كبيرة في نطاق ونموذج معهد بوسطن الدولي.  

رحب المعهد باللاجئين من جنوب شرق آسيا في الثمانينات من القرن الماضي
رحب المعهد باللاجئين من جنوب شرق آسيا في الثمانينات من القرن الماضي

رحبت الولايات المتحدة بما يقرب من مليون لاجئ على مدار عشر سنوات بعد حرب فيتنام، وكانت منطقة بوسطن وجهة رئيسية. وساعد معهد بوسطن الدولي للخدمات الدولية الوافدين الفيتناميين الجدد على إعادة توطينهم في الحي الصيني وألستون/برايتون وشرق بوسطن وقسم فيلدز كورنر في دورشيستر، ولاحقاً في ضواحي كوينسي وراندولف ومالدن.

كانت المجموعة الأولى من اللاجئين في الأساس من المسؤولين في الحكومة الفيتنامية الجنوبية المهزومة. بدأت موجة أكبر بكثير في الوصول إلى بوسطن الكبرى بين عام 1978 ومنتصف الثمانينيات، بعد غزو فيتنام لكمبوتشيا (كمبوديا) في عام 1979 و"حقول القتل" التي أعقبت ذلك. وفي الوقت نفسه، أدت الحرب الحدودية بين الصين وفيتنام إلى نزوح جماعي للسكان الفيتناميين من أصل صيني، الذين فر معظمهم في قوارب صغيرة تتسرب منها المياه في ظروف مرعبة.  

مجموعة الدعم المتبادل الفيتنامية IIB الفيتنامية
دعم البنك الدولي لتجمعات مجموعة الدعم المتبادل الفيتنامية

وقد سمحت سلسلة من القوانين الفيدرالية الجديدة بزيادة قبول اللاجئين، لكن أكثر القوانين التي أحدثت تحولاً كان قانون اللاجئين لعام 1980. وقد تبنى هذا القانون تعريف الأمم المتحدة للاجئ بأنه أي شخص موجود خارج بلد جنسيته أو بلد إقامته المعتادة وغير قادر أو غير راغب في العودة بسبب "خوف له ما يبرره من الاضطهاد بسبب العرق أو الدين أو الجنسية أو الانتماء إلى فئة اجتماعية معينة أو الرأي السياسي".

وقد رفع قانون اللاجئين السقف السنوي لقبول اللاجئين إلى 50,000 لاجئ، ومنح المكتب التنفيذي للولايات المتحدة سلطة قبول لاجئين إضافيين استجابة لحالات الطوارئ. كما أنشأ مكتب إعادة توطين اللاجئين الممول فيدرالياً للعمل مع الولايات لتمويل وإدارة خدمات ما بعد إعادة التوطين من خلال شبكة من المنظمات المحلية، بما في ذلك المعاهد الدولية. ولا تزال هذه العلاقة تقود الكثير من عمل المعهد الدولي لتوطين اللاجئين حتى اليوم.

توسيع نطاق الخدمات

الشباب في برنامج البنك الدولي للأمريكتين

مع زيادة الدعم المالي الفيدرالي والولائي المتزايد، توسعت برامج المعهد الدولي لإعادة التوطين والتعليم والتوظيف والخدمات الأخرى بشكل كبير. وظف المعهد العديد من الموظفين الفيتناميين وأصبح وكالة راعية لإعادة توطين اللاجئين من فيتنام وكمبوديا ولاوس. وقدمت خدمات مناسبة ثقافيًا، بما في ذلك برامج خاصة للغة الإنجليزية للشباب الأمريكي الآسيوي، وفصول محو الأمية الأساسية للبالغين. كانت الغرف في مكتب المعهد في 287 جادة الكومنولث مشغولة طوال النهار والليل، وتم تقسيمها لاستيعاب المزيد من الفصول الدراسية. ازداد عدد الموظفين والمتطوعين بشكل كبير. تولى أعضاء مجلس إدارة IIB دورًا نشطًا في دعم الخدمات، وشكلوا فيلقًا من السيارات لمقابلة الطائرات القادمة من اللاجئين الوافدين، وتزويد اللاجئين الجدد بوسائل النقل للوصول إلى منازلهم الجديدة، والتسوق لشراء الملابس ومحلات البقالة، وحضور مقابلات العمل. في حين أصبح التعليم والخدمات المباشرة أولوية بالنسبة ل IIB, تم تشكيل رابطة اللاجئين الهنود الصينيين في نيو إنجلاند لاستضافة حفلات الزفاف البوذية وغيرها من الاحتفالات والمناسبات الأخرى لعملاء المعهد المتزايدين من عملاء جنوب شرق آسيا.

استعراض العضلات القانونية الجديدة

While IIB had always provided clients with guidance on navigating complicated and ever-changing immigration laws, in the mid-1970s, IIB began hiring staff attorneys to head its Legal Services department. One of the first of these was Deborah Anker, a second generation American whose parents had escaped the Holocaust. Anker would later go on to teach the first immigration law course at Harvard University, where she founded the Harvard Immigration and Refugee Clinical Program, and still teaches law today.

دانيال يوهانيس

بدأت أنكر فترة عملها في الوقت الذي كان فيه المعهد، بالإضافة إلى عمله مع النازحين من حرب فيتنام، يعمل على استقبال اللاجئين من إثيوبيا كان يعمل على الترحيب باللاجئين من إثيوبيا الذين كانوا يفرون من a من العنف و وقمعي النظام القمعي الذي أدى صعوده في نهاية المطاف أدى إلى حرب أهلية التي أدت إلى انتشار المجاعة, والفقر و والمزيد من الاضطهاد. أحد أحد الإثيوبيين الذي ساعده أنكر في في إحضار إلى بوسطن كان دانيال يوهانسوهو أمريكيأمريكي جديد سيتم تعيينه يومًا ما من قبل الرئيس باراك أوباما سفيرًا للولايات المتحدة الأمريكية لدى منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.

الاستفادة من الدعم الجديد 

في الثمانينات، ومع توفر المزيد من التمويل على مستوى الولاية والمزيد من الموظفين لمتابعة المنح وتنفيذ البرامج، تمكن المعهد من إطلاق سلسلة من المبادرات لمساعدة اللاجئين الوافدين حديثاً على إعادة بناء حياتهم على المدى المتوسط إلى الطويل.

عندما فرّ الآلاف من كوبا في هجرة "مارييل بوتليفت"، حصل المعهد على منحة من إدارة الخدمات الاجتماعية في ماساتشوستس لإنشاء مركز جديد متعدد الخدمات لهم في حي جامايكا بلين في بوسطن. وقد ساعد المركز في عامه الأول أكثر من 200 لاجئ كوبي، ووفر فرص عمل ل 110 منهم.

وبتمويلات فيدرالية وحكومية جديدة أخرى، أنشأ المعهد برامج تدريبية وموارد لمعلمي اللغة الإنجليزية للناطقين باللغات في جميع أنحاء بوسطن الكبرى، وبدأ أول فصل لمحو أمية الكبار، وأنشأ برامج خاصة لمساعدة الأطفال الأمريكيين الآسيويين وأمهاتهم، وبدأ برنامجًا جديدًا للخدمات الاجتماعية يركز على تقديم المشورة ثنائية اللغة وثنائية الثقافة للمساعدة في معالجة الصدمات التي يعاني منها اللاجئون نتيجة لرحلات هجرتهم وبعدها.

- - - 

واليوم، يواصل المعهد الدولي يواصل ابتكار وتوسيع البرامج بناءً على احتياجات الوافدين الجدد. نحن نحن نعمل مع المكتب الفيدرالي لإعادة توطين اللاجئين ومع مع كومنولث ماساتشوستس في ماساتشوستس تنفيذ أكثر من 80 برنامجًا متعاقدًا مع الحكومة الفيدرالية والولاية. A يرأس محامي الموظفينقسم الخدمات القانونية للهجرة لدينا، والذي يقدم الدعم المجاني أو دعمًا مجانيًا منخفضًا لأكثر من 1,000 لاجئ ومهاجر كل عام. البرنامج يتم تدريب موظفي البرنامج على تقديم الخدمات الواعية بالصدمات النفسية، و ونعقد بانتظام نعقد بانتظام مجموعات دعم الأقران ونعمل مع الشركاء المجتمعيين لتلبية احتياجات الصحة النفسية للاجئين والمهاجرين والمهاجرين الذين نخدمهم الذين نخدمهم - ضمان أن يجدوا الأمان والرفاهية والقوة في مواجهة مستقبلهم الجديد.

خلال عامنا المئوي، نحتفل بمرور 100 عام من الدعم الذي غيّر حياة اللاجئين والمهاجرين في بوسطن الكبرى ونستعد للقرن الثاني من خدمتنا. اعرف المزيد هنا: الذكرى المئوية لـ IINE بوسطن.

1965-1974: الترحيب بالعالم

مرحبًا بكم في الجزء السادس من سلسلتنا "100 عام من الترحيب: إحياءً للذكرى المئوية لتأسيس المعهد الدولي لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في بوسطن." الجزء الجزء السابق السابق، "1954-1964: إغاثة اللاجئين على الحصص," وصف كيف أن المعهد الدولي في بوسطن (IIB) وجد طرقًا للتحايل والضغط ضد التمييز الفيدرالي "نظام الحصص" الفيدرالي التمييزي الذي تم تقديمه في 1924, والذي وضع حدًا أقصى لعدد المهاجرين المقبولين إلى الولايات المتحدة من دول معينة.

الإصلاح الذي تم تحقيقه بشق الأنفس يصل أخيرًا

لطالما عارض المعهد الدولي في بوسطن (IIB) نظام الحصص وضغط علنًا ضده منذ الخمسينيات عندما أدلت المديرة التنفيذية للمعهد الدولي في بوسطن (IIB) بولين غارديسكو بشهادتها أمام الكونغرس للدعوة إلى إلغائه، وواصلت هي ورئيس مجلس إدارة المعهد الدولي روبرت نيلي الدعوة إلى الإصلاح في أوائل الستينيات. وبحلول منتصف العقد، كانت المرحلة قد تهيأت أخيرًا. كانت آثار الحرب العالمية الثانية قد بدأت في تحريك الرأي العام نحو تقدير متجدد للحلفاء الأجانب والتعاطف مع الباحثين عن الحرية، وزيادة الوعي بأزمات اللاجئين، ودعم الوافدين الجدد الذين وصلوا كزوجات لقدامى المحاربين. بالإضافة إلى ذلك، أدى ظهور حقبة الحقوق المدنية إلى زيادة الحساسية تجاه التمييز العنصري.

في عام 1965، حقق المعهد الدولي للهجرة وحلفاؤه النصر أخيرًا عندما تم التوقيع على قانون الهجرة والجنسية (المعروف أيضًا باسم قانون هارت سيلر) ليصبح قانونًا. وتكرارًا للسياسات التي أوجزها معهد الهجرة الدولي في رسالة عام 1961 إلى الرئيس كينيدي، تخلى القانون عن الحصص التمييزية القديمة في البلدان، ورفع عدد المهاجرين المقبولين سنويًا، وأنشأ تفضيلات للم شمل الأسر والعمال المهرة واللاجئين. سيأتي القانون ليغير أنماط الهجرة في البلاد. في بوسطن وفي جميع أنحاء الولايات المتحدة على نطاق أوسع، أفسح المهاجرون الذين يغلب عليهم الأوروبيون المجال تدريجياً إلى مهاجرين أكثر عالمية وتزايد أعداد القادمين الجدد من آسيا وأمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي.

عملية اللطف

Fوفقًا لاتجاه Cالقديم Wع, tأول موجة جديدة من المهاجرين نحنلاجئون من أمة حاصرتها الدبابات السوفيتية فجأة. عندما عندما الإصلاحي الجديد الإصلاحي الجديد ألكسندر دوبيك أنشأ fحرية التعبير والصحافة, والسفر في بلده الشيوعي, تشيكوسلوفاكيا تم غزو تشيكوسلوفاكيا من قبلالاتحاد السوفيتي وحلفائه سعياً لقمع "سبر براغiنغ" عن طريق ذبح المتظاهرين. Tالآلاف من من التشيكوسلوفاكيين فروا. في بوسطن، فإن الجهود المبذولة نحنlcomهـ وإعادة توطين اللاجئين من النزاع, أطلق عليها اسم "عملية اللطف," قادها tالمعهد المعهد الدولي بدعم من لجنة بوسطن الصندوق الأمريكي ل التشيكوسلوفاكي للاجئين التشيكوسلوفاكيين, الذي كان أسسها عضو مجلس إدارة المعهد ومقره في مكاتبه. وبينما كان الصندوق يقدم الدعم في مجال النقل، ركز المعهد ركز على العملعلى العمل مع شبكاته لإيجاد الوافدين الجدد السكن للوافدين الجدد و والتوظيف.

الترحيب بالعالم

ومع وصول المزيد من الوافدين الجدد، زاد عدد موظفي المعهد من 10 موظفين في عام 1965 إلى 70 موظفًا بعد عقد من الزمن. ومن أجل الترحيب بهذه المجموعة الأكثر تنوعًا من الوافدين الجدد وخدمتهم بشكل أفضل، قدم المعهد مجموعة من البرامج ذات التوجه العالمي. وقاد هذه الجهود غاسبار جاكو وهو مهاجر مجري كان أول مدير تنفيذي للمعهد من خارج الولايات المتحدة.  

احتفال العالم كله
نشرة إعلانية لاحتفال العالم بأسره الذي ينظمه المعهد الدولي للمعارض الدولية

في عام 1970، أطلق جاكو احتفال العالم كله، وهو معرض دولي سنوي يضم الفنون والحرف اليدوية متعددة الثقافات والطعام والعروض التي تقام في مستودع أسلحة الكومنولث. مثل الفعاليات الثقافية السابقة للمعهد الدولي، عرض احتفال العالم كله ثقافات المهاجرين من المجتمع الأوسع. وانضمت إلى المجموعات العرقية الأوروبية الآن مجموعات عرقية من الهند واليابان والصين وإندونيسيا ومصر وكينيا. 

أسس المعهد برنامج سفراء من أجل الصداقة، وهو برنامج تبادل لطلاب المدارس الثانوية أرسل 750 من طلاب المدارس الثانوية والمعلمين إلى الخارج خلال عطلة الربيع، بينما كان يجلب الطلاب الأجانب إلى الولايات المتحدة. توسع برنامج السفراء فيما بعد في جميع أنحاء البلاد، حيث أرسل أكثر من 9000 طالب أمريكي إلى الخارج في عام 1973.

دعم الأمم الأولى

وتجدر الإشارة إلى أنه في نفس الوقت الذي كان يعمل فيه مكتب الهجرة الدولي على تقديم خدمة أفضل للوافدين الجدد الأكثر تنوعًا نحنيدعمون أيضًا الأمريكيين من الميكماك الأصليين بينوبسكوت، باساماكودي، باساماكوودي، أروستوك، موهوك، موهوك، نافاجو, وقبائل سيوكس الذين الذينالذين يهاجرون بشكل متزايد إلى بوسطن من كنداونيويورك و الولايات المتحدةالولايات المتحدة الأمريكية. استضاف المعهد عدة اجتماعات لمجلس الهنود في بوسطن حيث سعوا إلى إنشاء مركز ثقافي خاص بهم وتقديم منح دراسية للشباب.

توسيع نطاق الوصول إلى اللغة

بحلول عام 1973 في الوقت الذي استمر سكان بوسطن في أن يصبحوا أكثر تنوعاً, Iتوسع معهد البكالوريا الدولية بشكل كبير في عروض تعليم اللغة. دروس اللغة الإسبانية نحنلمساعدة العاملين في المجال الطبي والمعلمين والأخصائيين الاجتماعيين المحليين على خدمة a الأخصائيين الاجتماعيين عدد السكان المتزايد من بورتوريكو وأمريكا اللاتينية.

الإضافية دروس اللغات الأجنبية نحنالإضافية التي نقدمها في الفرنسية والإيطالية, والبرتغالية. بينما استمر المعهد في استضافة فصول اللغة الإنجليزية للناطقين بلغات أخرى (ESOL) في مكاتبه في كومونفيالمشترك، شراكات جديدة جديدةتم تشكيل شراكات جديدة لجلب دروس اللغة الإنجليزية للناطقين بلغات أخرى في-في الشركات المحلية لمساعدة الموظفين المهاجرين على النجاح في مكان العمل.

جوائز الباب الذهبي

دعوة إلى حفل توزيع جوائز الباب الذهبي لعام 1971 لتكريم قائد الأوركسترا النمساوي آرثر فيلدر

التقليد الأكثر ديمومة الذي IIB بدأ في هذا الوقت كان إطلاق جوائز الباب الذهبي. وقد أخذت اسمها من بيت في قصيدة إيما لازاروس عن تمثال الحرية- "أرفع مصباحي بجانب الباب الذهبي" - مُنحت الجائزة لأول مرة في عام 1970 لتكريم مساهمات أحد المواطنين الأمريكيين البارزين الذين هاجروا إلى البلاد. وكان المهندس المعماري الصيني آي إم بيه أول من حصل على الجائزة، وتبعهبيهقائد فرقة بوسطن بوبس الموسيقية آرثر فيدلر (نمساوي)، وصاحب المطعم أنتوني أثاناس (ألباني)، ومؤسس سوق ستار ماركت ستيفن موغار (أرميني). تكريم المكرمين السابقين من 25 دولة مختلفة، تستمر جائزة الباب الذهبي اليوم, تكريم إسهامات المهاجرين في الحياة في الولايات المتحدة وتوفير مصدر تمويل مهم للمعهد الدولي للمهاجرين في الولايات المتحدة.الدولي.

اليوم يشعر المعهد الدولي بالامتنان لتمكنه من نحنlcomه ودعم اللاجئين والمهاجرين من أكثر من 75 دولة في جميع أنحاء العالم. نحن نواصل إقامة شراكات جديدةبينبرامج ESOL والشركات المحلية للمساعدة في إعداد اللاجئين والمهاجرين اليوم للعمل في الصناعات التي تحتاج بشدة إلى مهاراتهم وخدماتهم. نحن كما أننا نواصل أيضًا تقليد جائزة الباب الذهبي لجمع مجتمعنا معًا لتكريم و ونرفع من شأن قصص قصص المهاجرين التي التي تعزز وتثري منطقتنا.

خلال عامنا المئوي، نحتفل بمرور 100 عام من الدعم الذي غيّر حياة اللاجئين والمهاجرين في بوسطن الكبرى ونستعد للقرن الثاني من خدمتنا. اعرف المزيد هنا: الذكرى المئوية لـ IINE بوسطن.

الصورة المصغرة WRD 2024

الشبكة الدولية للمعلوماتية الدولية للطاقة المتجددة تحتفل باليوم العالمي للاجئين 2024

Marked each year on June 20, World Refugee Day (WRD) is an international observance honoring the strength, courage, and cultural contributions of those who have been forced to flee their home countries to escape conflict and persecution. It was officially launched as a global celebration by the United Nations in 2001 to commemorate the 50th anniversary of the 1951 Convention relating to the Status of Refugees. 

For IINE, World Refugee Day is an opportunity to recognize the achievements of the refugees we serve and thank those who support them. This year we celebrated all week long with multiple events across our three offices in Boston and Lowell, Massachusetts and Manchester, New Hampshire.  

Manchester marks client achievements with a ceremony, food, and prizes

Blog Collage - WRD Manchester

Outside of our offices at Brookside Church, 94 students in our English for Speakers of Other Languages (ESOL) program were presented with certificates recognizing their total learning hours for the year, and our instructors recognized their students with special awards for perseverance, engagement, mentorship, and other distinctions. Certificates were also presented to participants in the Connections literacy and book distribution program by our partner, NH Humanities; to our community volunteers for their tutoring support; and to the recent graduates of our LNA (Licensed Nursing Assistant) for Success program by a representative from Manchester Community College. Meanwhile, our clients’ children got some quality play time in an inflatable “bouncy castle.” Families got to spin a prize wheel put together by our AmeriCorps volunteers to win transportation passes and gift cards, and a raffle resulted in two children of clients leaving with their own bicycles! 

Lowell community gathers for a bike ride, picnic, and special honoree induction 

34 youth clients and accompanying staff marked the occasion with a WRD bike ride from Bruce Freeman Trail to Heart Pond, where they stopped to enjoy a picnic and take pictures. Bicycles were provided for those who needed them by our community partner, The Bike Connector, a non-profit community bike shop operated by new IINE Board Member Wade Rubenstein, which has provided free bikes, cycling instruction, and recently, employment, to our current and former clients. 

---

More than 50 clients and 20 staff gathered for a festive art project: coloring in the flags of their home countries. They also played games, and enjoyed pizza, fruit, and drinks. Staff shared the official theme of this year’s World Refugee Day in multiple languages: “Our Home”—from the places we gather to share meals to our collective home, planet earth: everyone is invited to celebrate what Our Home means to them. Home can be a place of refuge, a feeling, or a state of mind.  

---

Community members gathered at Middlesex Community College’s Cowan Center to celebrate our clients and honor those who have made tremendous efforts to welcome them to Greater Lowell. We inducted five new members into the Lowell 100, a group of leaders who have made significant contributions to the city’s immigrant communities: 

  • Majid Abdulhussien and Suad Mansour (top left), former IINE clients who serve as drivers and interpreters to newly arriving refugees. Abudulhussien and Mansour are famous in our Lowell office for answering the call at a moment’s notice to meet refugees at the airport, welcome them to the U.S., and bring them to the furnished apartments secured by our housing coordinators—their first homes in the U.S. “I want people to help me, so now it’s my turn to help the people that need it,” said Mansour. “For me, I enjoy it … You have to see it on their faces when you tell them you are coming to help and that everybody knows they are coming.”
  • Sidney L. Liang (top right), Senior Director of Metta Health Center, Lowell Community Health Center with whom IINE shares an office building and collaborates closely. Liang is a former refugee who fled the Khmer Rouge in Cambodia. Praising the many other former refugees who now provide services to new arrivals at both Metta and IINE, Liang said, “They lived through similar experiences, but they have bandaged these wounds. They have wrapped their wounds and now they are ready to give back.”
  • Wade Rubenstein (bottom left), President and Founder of the Bike Connector, new member of IINE’s Board of Directors, and the son of former refugees from Ukraine. Wade was inducted by Ungaye Izaki, a former IINE client whose story of retrieving a bicycle from a canal in order to get to his new job inspired Wade to found the Bike Connector where Izaki now also works. “Ungaye was the first bike I awarded to someone here in Lowell,” Rubinstein said. “Last week we just gave away our 5,000th bike.” 
  • Kelle Doyle, Area Manager of the WeStaff employment agency that has connected thousands of IINE clients with their first employment opportunities in the U.S. Doyle has said of her experience with IINE clients, “they end up being the best employees…The nice thing is, we’re a steppingstone for them to grow their language skills, make some money, establish themselves, get licenses, and just start a life here.” 

Following the moving induction ceremony, eventgoers enjoyed food from around the world as well as a coffee tasting courtesy of Starbucks, who generously sponsored the event and our Manchester celebration. Thank you, Starbucks, for your ongoing support!

City representatives join Boston ESOL graduation to speak with immigrants and IINE staff

On June 20 in Boston, the Mayor’s Office for Immigrant Advancement Director Monique Nguyen joined a celebration of our ESOL graduates to read a proclamation from Mayor Wu declaring June 20th World Refugee Day in Boston. Boston City Council President Ruthzee Louijeune and City Council members Benjamin Weber and Edward Flynn attended to share their support for immigrant learners. Louijeune addressed students in English and Haitian Creole, underscoring the importance of education and playing an active role in supporting their children’s learning. More than 200 students, family members, and staff attended the celebration. 

---

Throughout the week and across our sites, IINE’s community came together with joy and pride, and left feeling truly inspired by the stories and achievements of the people we serve and work alongside, who have persevered through incredible hardships, and are now equally driven to succeed and give back. 

1954-1964: إغاثة اللاجئين على الحصص

مرحبًا بكم في الجزء الخامس من سلسلتنا "100 عام من الترحيب: إحياءً للذكرى المئوية لمئوية بوسطن في معهد IINE." كانت الدفعة السابقة بعنوان "1944-1953: منزل للنازحين"، وصف كيف عمل المعهد الدولي في بوسطن (IIB) على إعادة توطين ودمج أكثر من 10,000 شخص من النازحين بسبب الحرب العالمية الثانية وخدم مئات اللاجئين الفارين من الديكتاتوريات الشيوعية. وبعد ذلك في فترة الحرب الباردة، نجح IIB في التحول إلى وكالة تركز على احتياجات اللاجئين مع تحقيق خطوات كبيرة في مكافحة سياسة الهجرة المتحيزة. خلال هذه الفترة، ضغط المكتب الدولي للهجرة ضد سياسة الهجرة الأمريكية القائمة على "نظام الحصص" التمييزي المتمثل في وضع حد أقصى لعدد المهاجرين المقبولين من دول معينة.

مساعدة الانتفاضة المجرية

استجاب البنك الإسلامي الدولي بسرعة في الأشهر الأخيرة من عام 1956 عندما اندلعت أزمة جديدة في أحد الجيوب الشيوعية في أوروبا الشرقية في الوقت الذي كان قانون إغاثة اللاجئين لعام 1953 على وشك الانتهاء. في أكتوبر، خرج آلاف المجريين إلى الشوارع مطالبين بالتحرر من السيطرة السوفيتية. حاول السوفييت استرضاءهم بتعيين رئيس وزراء جديد ليبرالي، ولكن بحلول شهر نوفمبر، أثبت إيمري ناجي أن إيمري ناجي ليبراليًا للغاية. وبدلاً من رجل الدولة، أرسل السوفييت الآن دبابات الجيش إلى بودابست. مات 2500 مجري في مناوشات في الشوارع وفر 200,000 آخرين كلاجئين.

وبالعودة إلى بوسطن، سارع المعهد الدولي للتنسيق مع الحكومة الفيدرالية لقبول أكبر عدد ممكن من اللاجئين المجريين قبل انتهاء صلاحية قانون إغاثة اللاجئين في نهاية ديسمبر/كانون الأول. سُمح لبعضهم بالدخول بحلول نهاية العام، ولكن في نهاية المطاف تم قبول المزيد منهم بعد ذلك بموجب أول استخدام في البلاد لـ"الإفراج المشروط الإنساني"، والذي سمح للمهاجرين المهددين بدخول الولايات المتحدة في ظروف طارئة، ولكن بحقوق وحماية محدودة. في عام 1958، أصدر الكونجرس قانونًا يسمح للمجريين الذين تم الإفراج المشروط عنهم بأن يصبحوا مقيمين دائمين في الولايات المتحدة بشكل قانوني، مما شكل سابقة مهمة. 

نجح المعهد الدولي في توطين المئات من اللاجئين المجريين في بوسطن وأنشأ نادياً اجتماعياً مجرياً لمساعدتهم على دعم بعضهم البعض. وفي غضون سنوات قليلة، سيصبح مهاجر مجري يدعى غاسبار جاكو أول سكرتير تنفيذي للمعهد الدولي في بوسطن يولد خارج الولايات المتحدة. 

مناصرو الأرمن

جاء أحد الانتصارات على نظام الحصص في عام 1959 عندما شهد المجلس الوطني للهجرة وإعادة توطين الأرمن (NCIRA)، الذي تأسس في المعهد الدولي، أمام اللجنة القضائية في مجلس الشيوخ الأمريكي أنه على الرغم من استمرار اضطهاد الأرمن في الخارج، بما في ذلك العديد من الذين أدى بهم النزوح إلى البلدان السوفيتية، فإن تراكم التأشيرات المتراكمة في معالجة التأشيرات كان يمنعهم من الانضمام إلى عائلاتهم وزملائهم اللاجئين في الولايات المتحدة. 

كان الأرمن المضطهدون يستوطنون في بوسطن منذ أواخر تسعينيات القرن التاسع عشر، وكانت لهم مستوطنات كبيرة في حي ساوث إند في بوسطن، ومدينة كامبريدج المجاورة، والشاطئ الشمالي الشمالي لين وتشيلسي، والأهم من ذلك، في مدينة واترتاون الكبرى في بوسطن، والتي كانت نسبة الأرمن فيها بحلول ثلاثينيات القرن العشرين 10%. وقد خدم المعهد هؤلاء السكان منذ أيامه الأولى، حيث قام بتوظيف "عمال الجنسية" للجالية الأرمنية في سنة تأسيسه عام 1924.

وقد ساعدت شهادة اللجنة الوطنية المستقلة للإصلاح الجنائي في تمرير القانون العام رقم 86/363، وهو تعديل على قانون قانون مكاران-والتر الذي أعفى العديد من أزواج وأبناء المهاجرين المولودين في الخارج من جميع أنحاء العالم الذين حصلوا على الجنسية الأمريكية من حصص بلدانهم لغرض لم شمل الأسرة.

رسالة إلى الرئيس كينيدي

في عام 1960، ترشح للرئاسة جون فيتزجيرالد كينيدي المولود في بوسطن، وهو أمريكي من الجيل الثاني من الأمريكيين ذوي الجذور العميقة في أيرلندا، على أساس برنامج انتخابي مؤيد بشدة للمهاجرين. "يجب أن تكون سياسة الهجرة سخية وعادلة ومرنة." وقال في حملته الانتخابية. "مع مثل هذه السياسة، يمكننا أن نلتفت إلى العالم، وإلى ماضينا، بأيدٍ نظيفة وضمير مرتاح."

في عام 1961، انتهز المعهد الدولي في بوسطن الفرصة التي أتاحها انتخاب كينيدي لمواصلة كفاحه ضد نظام الحصص بإرسال رسالة إلى الرئيس الجديد يحثه فيها على العمل بقيمه و"أخذ زمام المبادرة في تطوير نظام هجرة إنساني غير تمييزي..." 

ودعت الرسالة إلى "الاستعاضة عن نظام الحصص الحالي للأصول الوطنية بطريقة أكثر إنصافًا وغير تمييزية في الاختيار... والتركيز بشكل أكبر في التشريعات على لم شمل الأسر"، و"إدراج حكم دائم في قانون الهجرة الأساسي لـ... اللاجئين من أي منطقة لجوء، وللأشخاص ذوي المهارات الخاصة التي يحتاجها اقتصادنا".

وفي وقت لاحق من ذلك العام، وقّع الرئيس كينيدي على تعديل قانون مكاران-والتر الذي يتناول استخدام حصص الدول. وقد أصلح التعديل نظام الحصص بإلغاء بعض معاييره القائمة صراحة على العرق، وإعادة تخصيص التأشيرات غير المستخدمة إذا لم يتم استيفاء الحصص، وإعطاء أولوية منح التأشيرات لأقارب المهاجرين لتعزيز لم شمل الأسرة، وللاجئين، وتوسيع فئات المهاجرين الذين لا يخضعون للحصص.

عند التوقيع على مشروع القانون، صرح الرئيس كينيدي بفخر قائلاً: "لقد أزلنا ظلمًا طال أمده في طريقة تخصيص حصص الهجرة، استنادًا إلى صيغة كانت بالية وغير عادلة."

في وقت لاحق في عام 1961، عندما اندلعت الثورة الشيوعية في كوبا المجاورة، ستتاح للرئيس كينيدي الفرصة مرة أخرى لإثبات التزامه تجاه المهاجرين المضطهدين. فمن خلال برنامجه الخاص باللاجئين الكوبيين، بالإضافة إلى استخدام الإفراج الإنساني المشروط، ستقبل إدارته أكثر من 200,000 شخص من الفارين من كوبا إلى الولايات المتحدة. ومن خلال العمل مع لجنة الكنائس للاجئين التابعة لمجلس الكنائس في ماساتشوستس والمجلس الوطني للرعاية الكاثوليكية، ساعد المعهد الدولي في بوسطن الآلاف من هؤلاء المهاجرين الكوبيين على إعادة التوطين في بوسطن.

واصل كينيدي الضغط من أجل إجراء المزيد من الإصلاحات في مجال الهجرة بما يتماشى تمامًا مع طلبات المعهد الدولي في مدينته. وفي خطاب وطني في عام 1963، قال لمواطنيه في خطاب وطني عام 1963 "لا مكان لنظام حصص الأصول القومية في أسلوب الحياة الأمريكية. إنه مفارقة تاريخية لم تعد تعكس واقع مجتمعنا أو القيم التي نعتز بها. أحث الكونجرس على إصدار تشريع ينشئ نظامًا أكثر إنصافًا، نظامًا يعطي الأولوية للم شمل الأسر ومهارات ومواهب المهاجرين المحتملين."

الاستعداد لعصر جديد
في عام 1964، حصل المعهد على منزل جديد. اشترت المنظمة المتنامية مبنى خاصًا بها في 287 شارع الكومنولث في حي باك باي في بوسطن وجمعت أكثر من 100,000 دولار من مجلس إدارتها وأعضائها لتجهيز المكان للعمل على القضايا والدروس والفعاليات الثقافية. انتقل الموظفون إلى المبنى وبدأوا العمل في الوقت المناسب - قبل عام واحد فقط من مشروع قانون إصلاح الهجرة التاريخي الذي من شأنه أن يغير سياسة الهجرة - وعمل المنظمة إلى الأبد.

واليوم، وعلى بعد أكثر من ميل واحد فقط في مكاتبنا في شارع بويلستون، يواصل المعهد الدولي تركيزه على الترحيب باللاجئين وإعادة توطينهم، حيث يخدم الآن أكثر من 20,000 مهاجر سنويًا من 75 دولة غير مستقرة في جميع أنحاء العالم. وبناءً على عمل المائة عام الماضية، يواصل المعهد الدولي للهجرة وأنصاره أيضًا تقليد الدعوة الشرسة لنظام كينيدي "المنصف وغير التمييزي" للهجرة مع المزيد من مسارات الدخول والنفاذ والأمن لطالبي اليوم للسلامة والحرية ومستقبل أفضل.

خلال عامنا المئوي، نحتفل بمرور 100 عام من الدعم الذي غيّر حياة اللاجئين والمهاجرين في بوسطن الكبرى ونستعد للقرن الثاني من خدمتنا. اعرف المزيد هنا: الذكرى المئوية لـ IINE بوسطن.

تعرّف على متدربينا

نرحب في كل ربيع وصيف وخريف بقائمة جديدة من المتدربين الموهوبين والمتحمسين في فريقنا! في هذه المدونة، استمع إلى ثلاثة من متدربينا الجدد من جميع أنحاء المؤسسة.

ميكا مارجاليت، متدربة منح في مكتب بوسطن | طالبة في السنة الثانية، جامعة تافتس

ما الذي تدرسينه في جامعة تافتس وما الذي جذبك لهذه الدراسات؟
أدرس العلاقات الدولية مع التركيز على الأمن وأدرس تخصصاً ثانوياً في التاريخ مع التركيز على الهجرة. لطالما كنتُ مهتمة بكيفية حدوث النزاعات وقصص الشعوب، وتطور ذلك إلى السياسة الخارجية والهجرة والتاريخ.

ما الذي دفعك إلى التدريب في المعهد الدولي للهجرة؟
لقد قمت بعمل سابق مع منظمات إعادة التوطين، وأعرف أنني أريد أن أشارك في تقديم خدمات ملموسة للمهاجرين واللاجئين. في منظمة IINE، أستطيع أن أرى أشخاصاً يعملون بنشاط في جمع الأموال لإيواء الناس، أو الذهاب إلى المطار لاصطحابهم أو مساعدتهم في قضاياهم القانونية. أن أكون قادرة على التدرب هنا هو أمر مميز حقًا لأنني قادرة على التواصل مع السكان الذين تتم خدمتهم.

ما الذي قمت به كمتدرب في المعهد الدولي لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات وكيف ساعدك ذلك في إعدادك للعمل المستقبلي؟
عملت في فريق المنح والعقود. وساعدت في العثور على مقدمي المنح للمنظمة. وشمل ذلك النظر في برامجنا الأكثر احتياجاً للتمويل والبحث عن المؤسسات المهتمة بفرص التمويل تلك.

كما كنت أقوم بالبحث عن مقترحات المنح نفسها. كان علينا أن نجد طريقة للتعبير عن أهمية منظمتنا، لذا كنت أجمع معلومات عن المهاجرين في القوى العاملة، على سبيل المثال. لقد أحببت هذا العمل.

أعتقد أن هذا البرنامج قد أعدني بطرق مختلفة. فالقدرة على التواجد في بيئة احترافية، والتعرف على ما وراء الكواليس وما يتطلبه تمويل المنظمات غير الربحية، وتطوير مهاراتي البحثية، والعمل في بيئة تعاونية - كل ذلك كان مميزاً حقاً.

كيف كانت بيئة العمل في معهد IINE؟
لقد قضيتُ وقتًا رائعًا حقًا. فقد تمكنت من التواصل مع الكثير من الموظفين، ليس فقط في فريق المنح، ولكن أيضًا في قسم التبرعات، وقسم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية وغيرها (وأدركت أن الكثير منهم كانوا أكبر مني بسنتين فقط!). كانت القدرة على التعرف على أنواع الفرص المختلفة المتاحة جزءًا قيمًا حقًا من تجربة التدريب. أنا حزين حقًا لمغادرتي، سأفتقدها كثيرًا.

هل توصي بهذا التدريب للطلاب الآخرين؟
أوصي بهذا التدريب لأي شخص شغوف بمناصرة اللاجئين. فقد كانت القدرة على رؤية كيف يبدو العمل على أرض الواقع لدمج اللاجئين في منطقة نيو إنجلاند ذات قيمة كبيرة في فهم كل من التأثير الذي يمكن أن يحدثه الفرد وتحديات العمل.

---

آيدن كامادولي، متدرب شباب، مكتب لويل | طالب في السنة الأولى، جامعة كولومبيا

أيدن كامادولي
آيدن كامادولي (في الوسط) في رحلة ميدانية إلى متحف نيو إنجلاند للحاف مع عملائنا من الشباب اللاجئين

ما الذي تدرسينه في جامعة كولومبيا وما الذي جذبك لهذه الدراسات؟
أنا متخصصة في مجال حقوق الإنسان. لقد انجذبت إلى حقوق الإنسان كمجال للدراسة لأنني أعتقد أن العالم الذي نعيش فيه حاليًا هو عالم لا تُعتبر فيه حقوق الإنسان حقوقًا إنسانية فعلية لأنها حقوق غير مضمونة/غير مكفولة للكثير من الناس. أعتقد أن التعرف على حقوق الإنسان في إطار أكاديمي سيساعدني على إثراء عملي في التضامن مع المجتمعات المحرومة حاليًا من بعض الحقوق.

ما الذي قادك إلى التدريب في المعهد الدولي لتعليم اللغة الإنجليزية؟
كنتُ مهتمة بالعمل مع منظمة تدعم الوافدين الجدد في مجتمع بوسطن الكبرى (بما أنني عدت إلى ماساتشوستس خلال الصيف)، وقادني بحثي على غوغل إلى برنامج التدريب الداخلي في معهد IINE. لقد انجذبت إلى منظمة IINE بشكل خاص بسبب برنامج الشباب، حيث كانت لدي خبرة سابقة في العمل مع الشباب وبدا لي أنها فرصة رائعة لتعلم مهارات جديدة أثناء القيام بعمل كنت شغوفة به.

ما الذي قمت به كمتدرب في المعهد الدولي للمعلوماتية والاتصالات وكيف ساعدك ذلك في إعدادك للعمل المستقبلي؟

أشعر أنني فعلت الكثير من الأشياء المختلفة خلال الصيف. فريق الشباب فريق صغير، لكنه يقوم بالكثير لدعم العملاء الشباب، إنه أمر لا يصدق في الواقع! قضيت الكثير من الوقت في التواصل مع العملاء عبر الرسائل النصية، كما ساعدت في إعداد وإرسال النشرة الأسبوعية لبرنامج الشباب. كما ساعدت في التخطيط والإعداد والتنظيف وتيسير أنواع مختلفة من البرامج بشكل عام (ورش عمل، ورحلات ميدانية، ودروس خصوصية، وما إلى ذلك). خلال فصل الصيف، كان العديد من عملائنا الشباب مهتمين بالعثور على وظائف، لذلك كان أحد الأشياء الأخرى التي قمت بها بمجرد أن أقمت علاقة مع بعضهم هو مساعدتهم في إعداد السير الذاتية. كما أتيحت لي الفرصة أيضاً لملازمة بعض عمليات التعيين التي كان المشرف عليّ يجريها. وأخيراً، قضيت وقتاً لا بأس به في توثيق تفاعلات العملاء.

تعلمت كيفية كتابة ملاحظات الحالة وتدربت كثيراً على التنقل في [قاعدة بيانات العملاء]. كما أنني تعمقتُ في الإلمام بكانفا لأنني اضطررتُ إلى القيام بالكثير من التصميم الجرافيكي للنشرات الإعلانية وتقويم الفعاليات الشهرية والنشرة الإخبارية. وبشكل عام، تعلمت الكثير عن مدينة لويل ومختلف الخدمات والموارد المتاحة لعائلات اللاجئين واللاجئين، حتى أنني تعلمت القليل من اللهجة الشامية العربية.

كيف كانت بيئة العمل في معهد IINE؟
أولًا وقبل كل شيء، كان مشرفي موردًا رائعًا. شعرتُ بأنني أمتلك القدر المثالي من الحرية، فقد شعرتُ بأنني أحظى بدعم كبير، ولكن في الوقت نفسه، كان لدي الكثير من الصلاحيات عندما يتعلق الأمر بالعمل الذي كنتُ أنجزه. لقد أتيحت لي الفرصة للعمل مع بعض موظفي خدمات المجتمع الآخرين، وبالإضافة إلى أنهم جعلوني أشعر بالترحيب الشديد، فقد كانوا ودودين للغاية، وشعرت بالراحة في طرح الأسئلة عليهم.

هل لديك قصة نجاح عظيمة كمتدرب؟
لا أعرف إن كان بإمكاني تحديد قصة نجاح واحدة، لكنني فخورة حقًا بمبادرة "فترة ما بعد الظهيرة للفنون". لقد خطرت لي فكرة تخصيص فترة ما بعد الظهيرة مرة واحدة في الأسبوع في مساحة الشباب مخصصة بالكامل لنوع معين من الفنون والحرف اليدوية، وقمنا مع مشرفي بالتخطيط لنشاط فني فريد من نوعه بعد ظهر كل يوم اثنين تقريبًا خلال الصيف. أعتقد أن فترة ما بعد الظهيرة الفنية المفضلة لدي كانت بعد الظهر من جزأين، حيث قام العملاء الشباب برسم أواني التراكوتا الصغيرة في أسبوع واحد، ثم زرعوا الأعشاب والنباتات العنكبوتية في أوانيهم في الأسبوع التالي. وقد أحضر بعض العملاء الشباب أشقائهم الصغار إلى هذا النشاط، وكان الإقبال رائعاً حقاً في كلا الأسبوعين - وقد استمتعت كثيراً بمشاركة حبي للنباتات مع الجميع! بعد ذلك، اختار بعض الشباب الاحتفاظ بنباتاتهم في نوافذ المكتب، وكانوا يأتون بانتظام لتفقدها وسقيها. أعتقد أن ذلك ساعد حقاً في جعل المكان أكثر راحة.

---

إينوسنت نداجيجيمانا، متدرب في الخدمات المجتمعية والتأثير المدرسي، مانشستر، مكتب نيو هامبشاير في نيو هامبشاير

إنوسنت نداجيجيمانا
إنوسنت (على اليمين) في الاحتفال السنوي باليوم العالمي للاجئين الذي ينظمه معهد مانشستر الدولي للتعليم في مانشستر

عندما كنتِ تتدربين في المعهد الدولي للموارد البشرية، ماذا كنتِ تدرسين في جامعة هارفارد وما الذي جذبك إلى تلك الدراسات؟
عندما كنت أتدرب، كنت طالبة في السنة الأخيرة في جامعة هارفارد، وتخصصت في إدارة الأعمال. اخترت التخصص في إدارة الأعمال لأنني مهتم بأن أصبح رائد أعمال. أخطط لإنشاء منظمة غير ربحية في مرحلة ما في المستقبل. سيكون الهدف الرئيسي هو تثقيف مجتمع محروم من الخدمات مثل المهاجرين.

ما الذي قادك إلى التدريب في مؤسسة IINE؟
كنت أعرف عن المعهد الدولي لتكنولوجيا المعلومات (IINE) لأنني كنت عميلة لديهم عندما انتقلت إلى الولايات المتحدة من الكونغو في عام 2014. علمت عن التدريب من معرض التوظيف في مدرستي.

ما الذي قمت به كمتدرب في المعهد الدولي لتعليم الكبار وكيف ساعدك ذلك في إعدادك للعمل المستقبلي؟
تضمنت مسؤولياتي مساعدة منسق التأثير المدرسي في عملية تسجيل الأطفال (ما قبل الروضة وحتى الصف الثاني عشر) في المدارس. كما ساعدت البالغين من خلال تقديم الدعم للخدمات المجتمعية. ساعدني تدريبي في الاستعداد لـ [منصبي الحالي] كمتطوعة في برنامج AmeriCorps [في IINE] لأنني خلال فترة تدريبي تعرفت على البرامج التي يقدمها البرنامج. كما بنيت علاقات مع العديد من العملاء الذين أعمل معهم حالياً كمتطوعة.

هل لديك قصة نجاح مفضلة كمتدربة؟
أعظم نجاح لي هو أنني حسّنت فهمي لكيفية خدمة المهاجرين بشكل أفضل. فقد تعرفت على العديد من البرامج التي يحتاجها اللاجئون للنجاح في بلدهم الجديد. كنت أعرف عن هذه البرامج من من منظور العميل؛ وكان من المُرضي جداً أن أتعرف على عملية إعادة التوطين من وجهة نظر الخادم.

هل توصي بهذا التدريب للطلاب الآخرين؟
بالتأكيد أوصي بهذا التدريب، خاصةً لمن يهتم بمساعدة الناس والتعرف على الثقافات المختلفة حول العالم.

أحب ما تفعله. في كل خطوة من خطواتك استكشف فرص التدريب في المعهد الدولي للهجرة لاكتساب خبرة عملية في دعم اللاجئين والمهاجرين في نيو إنجلاند. 

"لم أشعر بالوحدة أبدًا": مايدلين، لاجئة وأم عزباء من غواتيمالا، تجد مجتمعاً وبداية جديدة في ماساتشوستس

Arriving full of hope

Maydelyn with her sons, 11-year-old Xavier and 9-year-old Pablo, who came to the U.S. as refugees from Guatemala

After making an impossible choice and a difficult journey, Maydelyn, a former schoolteacher, refugee from Guatemala, and single mother, arrived at Boston Logan International Airport with her 11-year-old son, Xavier, and her nine-year-old son, Pablo last August. All three were eager for a fresh start.  

Their new home would be in Quincy, Massachusetts. IINE’s Housing Coordinators had found and furnished an apartment for the family in the Boston suburb, in an area with a large Spanish-speaking community. Once Maydelyn and her sons moved in, IINE Case Managers quickly got to work on enrolling the boys in school, helping the family apply for public benefits, and scheduling medical appointments. By September, Xavier and Pablo told their Case Managers that they were enjoying their classes and had already made friends with other students with Guatemalan backgrounds. 

Pursuing her dream

Madelyn was extremely eager to learn English and join the workforce in her new community. She told her IINE Employment Specialist that her goals were to attain English fluency, become a Spanish language teacher, and to be a homeowner. Understanding the path would be long, she quickly took a job with a local housekeeping agency. Within months, and with IINE’s help, Maydelyn was hired as a housekeeper at the Charles Hotel in Harvard Square. While she had enrolled in ESOL classes, her work schedule and commute made it challenging to attend them. IINE connected her with a volunteer to tutor her one-on-one. Madelyn remembers feeling truly blessed to be on her way towards her goals. 
 
“Despite starting a life from scratch without knowing the language and without knowing where to start, I never felt alone. My Case Manager not only helped me resolve each and every one of the important procedures but also made me feel welcome because of the affection with which he always treated me. I felt supported at all times. Without IINE the adaptation would have been too difficult.”

An incomparable friendship

Maydelyn and her sons got a special level of support from the mother-daughter team of Anna and Rosie Glastra. Anna had begun volunteering at IINE the April before Maydelyn arrived. An immigrant herself, Anna was eager to help other new arrivals find their way in a new country – and put her Spanish language skills to good use!  

Initially, Anna signed up to provide transportation support, driving IINE clients to appointments and classes and helping them to run errands. When Maydelyn and her boys arrived, Anna became one of IINE’s first “Community Mentors.”  

Xavier and Pablo in the Halloween spirit

Similar to IINE’s Resettle Together volunteer teams, Community Mentors get matched with refugee families or individuals in their early stage of resettlement and become their guides, supporters, and—as was certainly the case with Anna and Maydelyn— their first friends in the U.S. 

Anna and her daughter Rosie began working with Maydelyn when she arrived in August. It was Anna who let IINE know that she would need a workaround for ESOL instruction, leading to her getting a tutor. By the fall, Anna was helping Xavier and Pablo get ready for a very exciting first. She wrote to IINE’s Volunteer Coordinator, “Last Wednesday, Maydelyn and I spent a great afternoon with the boys, visiting and enjoying the Halloween store to get an outfit. They were so excited to be able to celebrate Halloween for the first time ever. Their school organizes a Halloween party tomorrow afternoon, and after that they will go trick-or-treating in the neighborhood with Maydelyn. The remaining part of the afternoon last week, we played mini golf and got a bite to eat. It was a lovely afternoon.” 

In November it was time for another exciting New England tradition. Anna shared, “I took them apple picking, which was a great success. The whole family enjoyed it so much. I believe the boys each ate at least 6 apples while picking :). They climbed on every ladder to get the highest available apple out of the tree and went home with two full bags of apples and a pumpkin.” 

Volunteers Anna (left) and Rosie (center) with Maydelyn and her sons, enjoying an afternoon outing to the local apple orchard

Maydelyn was proud to be able to return the favor later in the month, inviting Anna and Rosie to her apartment in Quincy for a birthday party. Anna wrote, “She cooked delicious Guatemalan dishes for us and baked a tres leches cake (her mom’s recipe). She was so happy to share her lovely apartment with guests for the first time in the US.” 

Of her friendship with Anna, Maydelyn says, “I am grateful for having the connection between Anna and us since she and her family have given my children and me unforgettable moments and most importantly, incomparable friendship and affection.” 

A promising future

Almost a year later, secure in her home and work, and progressing with her English skills, Maydelyn is self-sufficient. Anna checked in with her in the spring and reported, Xavier and Pablo are doing really well in school. They both have quite some friends and are both involved in sports: basketball and soccer. They made amazing progress with their English. Maydelyn mentioned to me that she recently had a parent-teacher conference in which the teacher said that both boys are excellent students, which made her very happy and proud. 
 
While there was nothing easy about leaving her country behind and journeying to a new land as a single mother, thanks to her bravery and drive, her family’s positivity, the support of IINE, and the friendship of Anna and Rosie, Maydelyn and her sons are building a better, hope-filled life in New England.

---

Volunteers are essential to the work we do to welcome and resettle newcomers to Massachusetts and New Hampshire. Click to explore our volunteer opportunities.

الصورة المصغرة لمدونة التعليم العالي

طلاب الكلية يتعلمون إعادة توطين اللاجئين من خلال مد يد العون والمساعدة

Northeastern RT Group

Colleges and universities define New England’s culture, bringing innovation and meaningful cultural exchange as they draw educators, researchers, and students from all over the world. For IINE, colleges and universities are important partners; professors and administrators collaborate on our vocational skills training programs and help IINE clients set educational goals. Many local students serve as interns, learning about the work behind the scenes while providing much-needed support to IINE’s staff. 

Now IINE is forging a new type of partnership with local colleges and universities: collaborating directly with students in classes on migration, international affairs, and international business to provide them with hands-on service-learning opportunities. The benefits are threefold: 

  • تحصل العائلات اللاجئة على دعم المتطوعين الشباب المندفعين الذين يستكشفون مدينتهم الجديدة إلى جانبهم.
  • يتسنى لـ IINE المساعدة في تشكيل الجيل القادم من المرحبين والداعمين.
  • يتسنى للطلاب المشاركين الانتقال إلى ما هو أبعد من البحث لاكتساب الخبرة وإحداث فرق ملموس في حياة اللاجئين الذين يحتاجون إلى الدعم في هذه المرحلة المحورية.

“The college students who come here to learn and the refugees who come here for a fresh start all renew and enrich our communities,” says IINE Volunteer and Community Sponsorship Coordinator Kate Waidler. “There’s much to be gained from bringing them together. It’s important for students who are really trying to understand international relations to meet some of the actual people they’re talking about when they’re discussing humanitarianism and victims of war, and it’s great for refugees to meet some people beyond case specialists— young people with different dreams and aspirations who are equally welcoming and want to learn how to help.”  

Kate recently developed partnerships with two universities in Boston while attending monthly meetings of the Supporting Higher Education in Refugee Resettlement project (SHERR), a service-learning-focused sub-group of a national network, and is proud that IINE is one of the first groups to move from theory to practice. “There was a sense from the group of ‘Wow! You’re already doing this!’ I realized that we’re pioneers.” 

Exchanging knowledge and skills with students at Northeastern

In the spring of 2024, IINE completed an inaugural partnership at Northeastern University (NU) working with students in its “Globalization and International Affairs” and “Cultural Aspects of International Business classes. The collaboration included NU classroom visits from IINE staff who trained students in aspects of refugee resettlement. Refugees and immigrants were also invited into the classrooms to participate in valuable discussions about their experiences finding work in a new country. Students engaged in multiple aspects of fieldwork, some traveling to IINE’s Boston office to tutor or teach while others provided hands-on assistance preparing to welcome new refugee arrivals.

Digital Literacy 

One group of NU students was tasked with giving refugees and immigrants with little technology experience a key to accessing IINE classes and services, navigating their communities, and succeeding in the workplace: basic digital literacy.  

Students designed and taught their own workshop to help IINE clients operate smartphones and Chromebooks to access and use needed programs and applications, including IINE’s online ESOL instruction platforms; and to write, edit, and search. Three sessions of the workshop were held for clients from Somalia, Cameroon, Haiti, Central African Republic, Guatemala, South Sudan, and Afghanistan, with interpretation provided in several languages. The project was designed and spearheaded by IINE AmeriCorps Volunteer Rosemary Barnett-Young. 

NU Student quote

“It was something I had both clients and staff express a need for,” says Rosemary, “so I was eager to get the classes up and running. In my own work with clients, I had some challenges with virtually helping explain how to join meetings online, etc. The Northeastern students were incredibly important in offering these classes in person. Clients said it was a great class, and it helped them learn many new things about computers. Many have reached out and expressed interest in follow-up computer classes.” 

Huskies Supporting Families: A Northeastern Student on Welcoming New Arrivals  

Two groups of Northeastern students took on the important task of preparing to welcome newly arriving refugees and making their first day in their new home a success, mirroring the work of IINE’s Resettle Together community sponsorship program. After completing initial training with IINE staff and online training with the Refugee Welcome Collective, a national organization supporting community sponsorship, each group was assigned to a family of incoming refugees from the Democratic Republic of the Congo, with a few weeks to prepare. Their main tasks were to make sure their families’ first apartment in the U.S. would be fully hospitable and stocked with groceries, greet their families at Logan International Airport, make sure they got safely to their new home, and provide them with a warm, culturally appropriate first meal. 

Thomas Brulay, a second-year Northeastern student studying International Affairs and International Business was one of the students assigned to the Koufoukikas, a group of five siblings and an adult son. His group’s first task was to raise enough money for the Koufoukikas to afford their first month’s rent and security deposit. 

“Our fundraiser was called “Huskies Supporting Families,” Thomas says, explaining that the Huskies is the name of Northeastern’s sports teams and a nickname for their students.  

While he didn’t know much about the family he would be welcoming, Thomas’s own experience as a transplant to Boston helped him empathize with them. For example, "Northeastern RT GroupWe handed them out some jackets for the Boston weather. It kind of reminded me of growing up in Miami, [where it was] always like 75-80° out, and then coming to Boston, especially in the winter, it’s like 25° outside, so I think I definitely had that in mind.” 

Thomas further related to the experience of the Koufoukikas as a first-generation American. His mother was born in Brazil and his father in Mexico. 

“The immigrant perspective [I have] because of my family really drove me to help these people. I think being born in the US and being able to speak English and get around—it’s great to be able to use my skills and my familiarity [to help].” 

In addition to speaking English, Thomas speaks Portuguese, Spanish, and a little bit of French, which came in handy when he met the Koufoukikas at the airport.  

“The family only spoke French, and I did take two years of French in high school, but I kind of forgot a lot.” He says with a smile. “I made an effort though to speak with them. They seemed confused when we met, like, ‘Who are these people?’ But I introduced myself and then they understood a little bit better. 

Thomas introduced the Koufoukikas to a driver hired by IINE. While the driver didn’t speak French, he held up his phone to show them a screen displaying the family’s name. Thomas says “their eyes lit up” when they saw it.  

“It definitely made me realize how hard it can be,” he reflects. You can be approached by anyone—it’s not always someone that’s trying to help you out. Their journey was so long, They were at Dulles [Airport] for like 8 hours, being  interrogated by American immigration officials, and they finally made it to Boston and were super tired—it was just great to be able to assist them, moving them into a comfortable place to sleep in Boston so they could start their new life—[it makes me] realize just how fortunate I am.” 

After the driver took the Koufoukikas to a motel where they would stay while their apartment was being prepared, Thomas went back to Northeastern with his team members. They used the dormitory kitchen to prepare the family a Congolese-style chicken dish for which he had found a recipe online, and then delivered it to them—his last duty as a resettlement volunteer.  

Thomas left his experience inspired and plans to volunteer more in the future. He offers this advice to other students who may be interested: 

“I’d say go for it! Maybe it can be a little bit scary at first, but try to put yourself in their shoes. You know, it’s so hard for, especially refugees, who, they’re just, looking for a better life and a better future.” 

University of Massachusetts Boston: Data Dictionary, Housing Handbook, and ESOL for Equality 

Over at the University of Massachusetts (UMass) Boston, students in a class called, The Complex Landscape of Refugee Resettlement: Transnational Migration and Concurrent Realities,engaged in some other very practical projects with lasting impact 

Assessing Progress with a Data Dictionary   

After learning about the need from IINE staff, one group of UMass students developed what they called a “Data Dictionary,” a survey-based assessment tool to measure the effectiveness of IINE programs in helping refugees integrate into their new communities. Informed by their academic research, the diagnostic tool included questions for clients on how they were progressing in meeting their goals of achieving language skills, accessing public benefits, integrating into their new communities, achieving self-sufficiency, and progressing toward citizenship. The final tool was translated into two additional languages before being handed off to IINE case workers who now plan to pilot it with a family of refugee clients.  

A Housing-Search Handbook    

UMass Boston Resettlement volunteers worked on one of the first stages of the process—and one of the most challenging: finding affordable housing that’s walkable to key resources such as public transportation, grocery stores, and community centers, in a notoriously scarce housing market. After learning about the process and pitfalls of the housing search from IINE, the group of seven students set out to directly contact landlords to make their pitch about IINE clients as tenants, check availability and interest, and then pass on leads to IINE staff. They used information gleaned from the experience to help document and streamline the housing search, creating a spreadsheet that automates key listing information and a brochure full of useful tips and step-by-step instructions. 

Read IINE’s post on finding housing for refugees. 

“These resources are incredible!” says Kate, who supervised the project. “These students took the initiative, pushing through the intimidation factor of having informed, sensitive conversations, and handed us tools that make our work easier, and of course, greatly improve the lives of refugees making a fresh start here.” 

At the end of the project, students reflected on their learning and success. One student wrote,  

“This project really made me hone my research skills and learn how to be resourceful, and also gave me the opportunity to reflect on my position where housing isn’t an issue I have but is one I can help others with.”  

ESOL for Equality    

UMass Boston students in an English for Speakers of Other Languages cohort had the opportunity to step into the shoes of an instructor for some eager adult learners. Naming their project “ESOL for Equality,” each UMass Student was paired with one client currently on IINE’s ESOL waiting list. With training and guidance from IINE, they each designed and implemented an individualized course of study for their students and taught it over a semester.  

“These designs were really thoughtful and well executed!” says Kate. “Our ‘ESOL for Equality”’ instructors took the time to get to know their students’ goals and language levels and then helped teach the specific vocabulary they needed.”  

“One instructor wanted to meet her student at a local library, so she formed a relationship with the librarian, and as part of a class, helped her student get a library card. She also helped her open a bank account. Other instructors developed videos for the clients to help them drill lessons, worked with them over Zoom and coached them on digital literacy, played word games with them, and even took them on field trips to local museums! This went beyond English instruction, facilitating some great opportunities for social connections and cultural exchange.” 

Gianna Speaks, a UMass Boston Biochemistry major who served as an “ESOL for Equality” instructor and decided to continue as an IINE ESOL teacher when the project concluded, reflected, “Volunteering for ESOL was an eye-opening experience. It really allowed me to get a glimpse at the lives of refugees, and the similarities and differences in cultures and ways of life. It also gave me a peek into the struggles that come with having to adapt to a new language on top of everything else. It was very rewarding seeing how each lesson brought my client closer to their goals (getting a job/going to school).” 

---

IINE is continuing to develop new forms of partnerships with higher education institutions. In April, IINE launched a pilot program at the Boston University Center for Forced Displacement. Instructors in the program are providing workshops for IINE case workers in refugee resettlement policy and practice, on the global and national levels, to broaden and contextualize their understanding of the field. The long-term goals of the initiative are to create a model that can be replicated by other universities and resettlement agencies and to create a credential for participants to help advance their careers.

With these first successes now in the books, IINE is excited to forge more partnerships with colleges and universities going forward, bringing together practitioners and researchers, and connecting the next wave of youth who have made their way to Boston to study with refugees who have come here seeking safety and a new start—all preparing for a bright future.

قصة نازيا: التزام لاجئة أفغانية بالتعليم والأمل بلا هوادة

Nazia Blog Banner

The hardest and most important job

Growing up in Afghanistan, Nazia developed a true passion for teaching at a young age. She became an English instructor when she was in 10th grade, and for years, continued teaching for little or no money, eager to gain experience.  

“Teaching has been my dream job. In our country, people don’t have a good perspective about teaching – they think it’s a simple job, but it’s the hardest and most important job. A doctor once had a teacher. A president once had a teacher.”   

With time, Nazia became successful and well-known in her profession. While completing her university degree in education, she taught English to both children and university students, and then after graduating, accepted a role teaching adult learners online. With hard work and sacrifice, she had built a life for herself doing what she loved. 

 

A dark cloud 

Then, the Taliban came and took it all away. It was 2021, and Kabul had fallen in what felt like an instant.  

“[Women] lost the right to get an education and have a job. We couldn’t travel alone, we had to have a guardian. It felt like a really big, dark cloud had come over our country and it was not going to move away. It made everything dark. You felt like thunder was going to hit you; the thunder was the Taliban.” 

As a woman, it was now illegal for Nazia to teach. It took her a full year to find an opportunity to do so anywaya decision which came with real peril.

“Taliban were living in our neighborhood, so when I taught, I would close all the windows and doors. I felt afraid they would hear my voice talking in English, and I would cause danger for my family.” 

The Taliban did their best to fan the flames of her fear. 

“Two separate times, I received a WhatsApp message from an unknown number with a profile picture of the Taliban, asking me ‘Have you started teaching again?’ I deleted the message and blocked the account. It was terrifying, but I didn’t stop because there were a lot of women who needed education, they needed a light in the darkness. My class was not only for teaching English, it was to give students motivation to be brave, to never lose hope.” 

Nazia did not give up. In fact, she wanted to do more. She decided to start a social support and education group for fellow women living under the Taliban, which she named “Lifesaver Girls.” It took her many tries to find an education center brave enough to host this illegal gathering, but with perseverance, she was able to convene one meeting. She felt she had to. 

“After the Taliban took over, most of the girls got disappointed and depressed. This group motivated them. When they first came to the meeting, you could feel the hopelessness and [see] deep sorrow in their faces. We talked about some successful women who did their best in the hardest situations, and we introduced them to online ways to get an education. At the end of the session, you could see the brightness of hope in their eyes.”  

A really hard night 

Nazia had been living in Ghazni, a city about two hours from Kabul. In December of 2023, she received a call from the organization that was helping to evacuate her from Afghanistan. They told her to be in Kabul the next morning. Women were not allowed to travel alone, so she set off with her father. They waited 14 days before being evacuated to Pakistan. Then they had to walk an hour in the middle of the night to meet the driver who would take them to Pakistan and then to Qatar.  

“It was a really hard night. It was so stressful. At the Afghanistan-Pakistan border, the Taliban checked all of the stuff we had and asked ‘Where are you going? Are you going to a foreign country?’ I told them ‘No, I’m sick.’ My father was pushing me in a wheelchair so they would believe me.” 

Nazia told the Taliban that another male relative was waiting for her at the border, so that her father was able to leave her. Then she was alone. She was checked by the Taliban four separate times. When she got to Pakistan, she stayed three nights before being evacuated to a camp in Qatar. It was a difficult period.  

“It was like you are in a big jail. You are not allowed to go out of the camp. I was stressed that my case wouldn’t be accepted, and I would think about how I would live in Afghanistan. I would be arrested for leaving the country alone.”  

After 28 days, Nazia’s case was approved. She arrived in Boston in January 2024.  

Learning how to walk 

Nazia with IINE Career Navigator Emma Pond

Within one week of her arrival in Boston, Nazia enrolled in services at the International Institute of New England (IINE). Case Workers quickly helped her get her social security card, enroll in food benefits and health care, and acquire her work permit. IINE’s Education and Employment teams helped her to write a resume, begin searching for jobs, and explore opportunities to pursue a master’s degree. She was also invited to a monthly support group for fellow Afghan women to meet, socialize, share advice, and explore their new city together.  

IINE’s Afghan Women’s Group in Boston

Nazia says that the people she meets at IINE are “really kind and helpful. I’m really thankful.” She is adjusting to life in Boston and learning how to navigate new challenges with IINE’s help.  

“It has some hardships. I’m getting used to a new environment—living without my family, traveling alone—but it is an interesting experience. Nowadays, I’m like a baby trying to walk, standing and falling down, but still not losing hope. The baby is sure they will learn how to walk even though it is hard. Here in the U.S., I’m learning how to walk. IINE is helping me to learn.”  

Finding the light 

Even before she came to the U.S., Nazia had dreamed of pursuing a master’s degree and then a PhD at Harvard University. Now this dream feels closer. 

I came to Boston by chance— it’s a really beautiful coincidence. I want to get my master’s and PhD in [Teaching English for Speakers of Other Languages], and one day, become a professor. Everyone says being a Harvard student would be hard; I agree it’s hard, but it is not impossible.” 

Nazia is also a writer. She has already had some success—a short story published on the website of a university in Iowa. She’s writing more short stories and hopes to write a romance novel one day. One thing’s for sure: nothing will stop her from striving for her dreams. It’s not easy, but she knows she now has support—and freedom.  

“In our country, we couldn’t go out after 5 p.m. Here, I can. I feel safe. There is no Taliban here, no one that will restrict me from following my dreams. When I have a hard time and miss my country, I walk around, and I see beautiful smiles. I feel ‘this might be hard, but I’m in a good environment… ‘I believe that when something is hard, it makes you the real version of you. There might be moments you feel down, like nothing is going to get right, but still in that moment, we can find the light.”  

نحن فخورون باستقبال وتوطين ودعمإد اللاجئين في منطقة نيو إنجلاند لأكثر من 100 عام. اعرف المزيد عن عن عملنا في إعادة توطين اللاجئين هنا.

لايف ساينس كيرز - نبذة عن المعهد الدولي لعلوم الحياة

خلال فصل الصيف، عمّقت IINE علاقتنا مع شريك مؤسسي فريد من نوعه. جمعية Life Science Cares (LSC) هي جمعية تضم شركات التكنولوجيا الحيوية المحلية ذات التفكير المماثل التي اجتمعت معاً لزيادة تأثيرها الخيري والتطوعي في المنطقة.

في عام 2017، تم تعيين IINE كأحد المستفيدين من المنظمة ودُعيت إلى حفل اختلاط مجلس الأبطال في ميليبور سيجما في بيرلينجتون، ماساتشوستس. قام مجلس الأبطال بجمع بطاقات الهدايا في الحفل المختلط التي استخدمتها منظمة IINE لشراء ملابس مهنية جديدة ومحلات بقالة لعملائنا.

أحضر مركز لندن للغة الإنجليزية مؤخرًا 13 متطوعًا إلى بوسطن للمشاركة في "ليلة مقابلات وهمية" للطلاب المشاركين في دروس اللغة الإنجليزية المسائية التي يقدمها معهد IINE للناطقين بلغات أخرى. تتيح المقابلات الوهمية لطلاب معهد IINE الفرصة للتدرب على مهاراتهم في إجراء مقابلات العمل واللغة الإنجليزية مع أحد المحترفين المحليين. في شهر نوفمبر، سيستضيف متطوعو منظمة Life Science Cares احتفالاً خاصاً بعيد الشكر للطلاب في فصول اللغة الإنجليزية للناطقين بلغات أخرى في بوسطن.

بالإضافة إلى المشاركة مع معهد IINE كمتطوعين، قدمت منظمة Life Science Cares إلى معهد IINE منحة سخية لدعم برامج التوظيف لدينا في مواقعنا في بوسطن ولويل. لقد تشرفنا بأن نكون من بين المنظمات التي تم اختيارها للحصول على الدعم خلال أول عام رسمي لتقديم المنح من مؤسسة Life Science Cares.

تعرّف على بيار كون

تعرّف على بيار كون

كل ما تحتاج حقًا إلى معرفته عن بيار كون هو ما يلي: في الحذاء المناسب، وتحت الأضواء، لا يمكن إيقافه.

خلال عرض قصص الحقيبة الأسبوع الماضي في اليوم العالمي للاجئين، قدم عرضاً قصصيًا رائعاً أمام حشد من حوالي مائتي شخص. وقد أبهر الحضور ببدلته الأنيقة المزركشة وحذائه المزركش بقصة تجربته في مخيم داداب للاجئين في كينيا.

وُلد بيار في السودان، لكنه فرّ هو وأسرته من وطنهم في عام 1993، وعاش بيار خلال العقدين التاليين في مخيمي كاكوما وداداب للاجئين في كينيا. في عام 2015، استقر بيار وعائلته في بوسطن ثم انتقل إلى لويل، ماساتشوستس.

يدرس بيار حالياً في كلية ميدلسكس كوميونيتي كوليدج في بوسطن، وسيكمل بيار دراسته للحصول على درجة الزمالة في إدارة الأعمال هذا الخريف. وبعد التخرج، يأمل بيار في إكمال درجة البكالوريوس والحصول على درجة الماجستير في إدارة الأعمال مع تخصص فرعي في العلوم السياسية في إحدى جامعات بوسطن. ومن الواضح أن بيار طالب متفانٍ في دراسته، وقال إنه يقرأ في أوقات فراغه كتباً في مجال الأعمال - وآخر كتبه المفضلة هي كتاب "علم الثراء " لوالاس واتلز وكتاب " فكر وازداد ثراءً " لنابليون هيل.

وبالإضافة إلى جدوله الأكاديمي المزدحم، يعمل بيار أيضاً كمتدرب في المعهد الدولي للتعليم في لويل، حيث يساعد في إعادة توطين اللاجئين ويترجم لبعض العملاء الناطقين بالصومالية والسواحلية.

عندما يروي قصة حياته المبكرة، يتعمد بيار الربط بين تجربته الخاصة وما يتخيل أن الأطفال اليوم يعانونه في المخيمات في أفريقيا، وفي مراكز الاحتجاز في تكساس. فهو يتذكر كيف يشعر المرء عندما يكون عاجزًا عن السيطرة على حياته الخاصة.

بيار خجول بعض الشيء بشأن آماله في المستقبل. وقال إن "دافعه الأكبر" هو حلم افتتاح مشروعه الخاص يوماً ما. ولكن حتى ذلك الوقت، يبدو أنه سيدرس ويتعلم ويساعد الناس ويواصل مشاركة قصته القوية على أمل أن يستلهم من يسمعها لإعطاء فرصة للنجاح لشاب صغير - تماماً مثل الفرصة التي يشعر أنه حصل عليها عندما جاء إلى الولايات المتحدة.

ما الذي ستخاطر به؟

تخيل أنك تواجه خيارًا رهيبًا - أن تخاطر بالاضطهاد والسجن والتعذيب، أو أن تترك وراءك كل ما عرفته من قبل من أجل فرصة ضئيلة في الأمان؟ ما الذي ستفعل إذا كانت نجاتك على المحك؟

كل يوم في جميع أنحاء العالم، يضطر أشخاص مثلي ومثلك إلى الفرار من أوطانهم بسبب العنف والاضطهاد. هذا هو الواقع الذي يعيشه 21.3 مليون لاجئ في جميع أنحاء العالم، بما في ذلك 623 لاجئاً من النساء والرجال والأطفال من 20 بلداً قام المعهد الدولي لنيو إنجلاند (IINE) بإعادة توطينهم في العام الماضي في ماساتشوستس ونيو هامبشاير. لقد تحلى هؤلاء العملاء بالشجاعة للكفاح من أجل حياة جديدة، وبمساعدتنا يستعيدون الآن المستقبل الذي سُرق منهم.

التقيت مؤخرًا حنا بطرس سولومون، وهي لاجئة من إريتريا خاطرت بحياتها مرتين لتأتي إلى الولايات المتحدة. تيتمت حنا وإخوتها في سن صغيرة، ولم يكن أمام حنا وإخوتها فرصة كبيرة للنجاة من أحد أكثر الأنظمة القمعية في العالم. اتخذوا معاً قرار الهرب - وتم القبض عليهم. ولمدة ثلاث سنوات، نُقلت حنا من سجن إلى آخر، وهي أماكن معروفة بانتشار التعذيب وغيره من انتهاكات حقوق الإنسان.

وفي نهاية المطاف، أقنعت حنا أحد حراس السجن بإطلاق سراحها. ونجحت هذه المرة في الفرار من إريتريا مع أشقائها وهربت إلى إثيوبيا، قبل أن تستقر في الولايات المتحدة كلاجئة في عام 2012 وتلتقي بجدتها وشقيقتها في بوسطن. ومع ذلك، لم يستطع الأمان العائلي والحياة الجديدة أن يمحو الصدمة التي عانت منها في وطنها. وللتأقلم مع محيطها الجديد والانتقال إلى الحياة الأمريكية، احتاجت حنا إلى مساعدة دؤوبة من موظفي معهد IINE.

ألحقها المسؤول عن حالة هانا بدروس اللغة الإنجليزية والتوجيه الثقافي في موقعنا في بوسطن، حيث تعلمت كيفية التنقل في مدينتها الجديدة وتوقعاتها الثقافية. التحقت هانا بعد ذلك ببرنامجنا التدريبي في مجال الضيافة وتخرجت منه، وبمساعدة أخصائي التدريب الخاص بها وجدت عملاً كخادمة في فندق بوسطن ماريوت لونج وارف.

تتطلع حنا اليوم إلى حفل تخرجها القادم. وباعتبارها طالبة في السنة الأولى في جامعة تافتس تدرس علم النفس السريري، فهي مصممة على مساعدة الآخرين مثلها على الشفاء من الصدمات النفسية والعاطفية. تود حنا أن تعود يوماً ما إلى إريتريا وتشارك في إصلاح نظام الرعاية الصحية النفسية المعطوب فيها. لكن أولاً، يسعدنا أن نرحب بها كمتدربة في المعهد الدولي لعلم النفس في بوسطن هذا الصيف.

"تقول هانا: "لقد اخترت أن أتدرب في المعهد الدولي للتعليم والتدريب المهني (IINE) لأنني أريد أن أظهر للعملاء وأقراني اللاجئين أن بإمكانهم النجاح في الحياة. لديهم الفرصة لتغيير حياتهم."

في عام 2016، خدم المعهد 1,737 أمريكيًا جديدًا مثل حنا. في الوقت الذي تتصارع فيه أمتنا مع أسئلة حول مدى انفتاح حدودنا ومجتمعنا، يواصل المعهد توفير التعليم والتدريب الوظيفي والبرامج الهامة الأخرى للأشخاص الذين يبحثون عن الأمان وفرصة الازدهار. هناك حاجة إلى خدماتنا الآن أكثر من أي وقت مضى، ونحن ممتنون لدعم وتفاني مجتمعنا. شكراً لكم على دعمكم السخي، وعلى مساعدتنا في منح القادمين الجدد مثل حنا فرصة لتغيير حياتهم.